Evaluación y tratamiento del TDAH en Tres Cantos

Sabemos que el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) genera en las familias múltiples interrogantes y del desgaste que conlleva en las rutinas diarias. En nuestro centro de Psicología y Logopedia NGil, situado en Tres Cantos, acompañamos a niños, adolescentes y adultos que conviven con esta realidad cada día. Ofrecemos un espacio de cercanía y seguridad donde nuestro objetivo es comprender cómo funciona el cerebro con esta casuística para entrenar las herramientas que necesita y devolver, progresivamente, cierta calma. Si sientes que en casa, en el colegio o en el trabajo hay cuestiones que interfieren continuamente, te invitamos a dar el primer paso y pedir una cita para conocernos sin compromiso.

 

¿Cuándo consultar por TDAH? Señales por etapas

Nuestra amplia experiencia nos indica que el TDAH no se manifiesta de forma homogénea en las diferentes etapas del desarrollo, ni se observa de igual forma entre las rutinas de casa, dentro del aula o en las exigencias de la vida laboral. A continuación puedes consultar algunos indicadores que hemos comprobado que pueden servirnos de alerta:

 

Educación Infantil

• En casa: Son niños que parecen tener un motor interno que nunca se apaga. Las actividades cotidianas como vestirse o comer se alargan en el tiempo debido a la facilidad con la que se distraen con estímulos de su alrededor y lo complejo que les resulta estar quietos. También puede observarse que pierden o no recuerdan dónde tienen objetos como juguetes o sus zapatillas. Además, las rabietas suelen ser intensas porque la frustración les desborda con facilidad.

• En el colegio: El profesorado suele comentar que les cuesta esperar su turno para hablar, interrumpen constantemente en las asambleas y, en los ratos de manualidades, dejan las tareas sin terminar para hacer otras cosas.

 

Educación Primaria

• En casa: El momento de realizar deberes o estudiar se convierte en una fuente de tensión diaria. Habitualmente se levantan de la silla cada poco tiempo, buscan excusas para no empezar, o bien olvidan la agenda, los cuadernos o los libros en el colegio. Una vez que consiguen empezar, fácilmente se distraen sin la presencia del adulto. Una instrucción sencilla de dos pasos, por ejemplo, "Vete a la habitación, coge el abrigo y los zapatos" requiere repetirlo varias veces.

• En el colegio: Los cuadernos suelen estar incompletos o con tachones porque se precipitan al escribir sin leer pausadamente los enunciados. En los exámenes pueden olvidar hacer ejercicios si están en otra página, no responder a la segunda parte del enunciado o cometer errores por pura impulsividad. En el patio a veces tienen roces con los compañeros porque les cuesta calcular el peligro o regular la intensidad en los juegos.

 

Educación Secundaria

• En casa: La gestión del tiempo se vuelve un caos absoluto. Prometen que ya han estudiado, pero el examen es mañana y apenas han abierto el libro. Las habitaciones parecen un campo de minas donde es imposible encontrar los apuntes, y la dependencia de los padres para organizar las tareas sigue siendo muy alta.

• En el colegio: Aparecen los suspensos en asignaturas que "sí entienden, pero en las que no ponen atención". Se olvidan de entregar los trabajos a tiempo, pierden los bolígrafos o el estuche cada semana y empiezan a desconectar en clases monótonas o que les exigen un esfuerzo sostenido muy elevado.

 

Cómo es la evaluación del TDAH en NGil

Para entender si estamos ante un TDAH o si hay otros factores detrás (como ansiedad, problemas de sueño o dificultades de aprendizaje), el  equipo de psicólogas especializadas llevamos a cabo un proceso de evaluación totalmente personalizado, que suele desarrollarse a lo largo de 4 semanas (unas 4 o 5 sesiones en total).

1. Entrevista inicial con la familia (1 sesión): Nos sentamos con vosotros a solas, sin el menor, para escuchar vuestra historia, entender qué os preocupa y recoger toda la evolución del desarrollo, los antecedentes y el día a día.

2. Sesiones de evaluación con el niño o adolescente (2-3 sesiones de diversa temporalidad): A través de juegos, tareas dinámicas y pruebas neuropsicológicas específicas, evaluamos su perfil cognitivo, atención sostenida, su memoria de trabajo, la impulsividad y la función ejecutiva en un ambiente distendido.

3. Cuestionarios a familia y colegio: Enviamos escalas estandarizadas (como las escalas Conners o BRIEF) tanto a los padres como a los profesores. Esta triangulación de datos es fundamental para ver cómo se comporta en diferentes entornos.

4. Pruebas psicométricas y atencionales: Aplicamos herramientas objetivas de valoración de la atención, como el test d2-R (atención sostenida y selectiva) o pruebas de inteligencia y rendimiento (como el WISC-V o escalas equivalentes según la edad), que nos permiten perfilar sus fortalezas y debilidades cognitivas.

5. Informe y sesión de devolución (1 sesión): Nos reunimos con vosotros para explicaros los resultados punto por punto, resolver todas vuestras dudas y trazar el plan de acción a seguir. Unos días después, os entregamos un informe clínico completo y detallado.

Cuándo derivamos: Nosotras realizamos la evaluación psicológica y psicopedagógica exhaustiva, pero si durante el proceso detectamos indicadores claros que requieran apoyo médico, derivamos al neuropediatra o al psiquiatra infantil de confianza para valorar, si la familia lo desea o el caso lo requiere, la conveniencia de un abordaje farmacológico complementario.

 

Tratamiento e intervención

En NGil no creemos en las soluciones milagrosas ni en las terapias interminables sin rumbo. Nuestra manera de intervenir es práctica, colaborativa y se centra en diferentes ejes simultáneamente; tras años de experiencia hemos comprobado que es el mejor abordaje y funciona en el día a día:

• Terapia de conducta con el menor: Trabajamos directamente con el niño o adolescente el autocontrol, la autorregulación emocional, las autoinstrucciones ("paro, pienso y actúo") y estrategias para mejorar su autoestima, que suele verse afectada por los constantes "regaños" cotidianos.

• Apoyo psicopedagógico: Si el TDAH viene acompañado de dificultades instrumentales, trabajamos técnicas de estudio personalizadas, organización de agendas, mapas mentales y métodos de lectoescritura adaptados a su forma de procesar la información.

• Orientación a padres: Sois el pilar fundamental. Os enseñamos pautas de manejo conductual basadas en el refuerzo positivo, la consistencia, la anticipación, la estructuración del entorno en casa y la gestión de las rabietas o los conflictos, para que las tardes dejen de ser un campo de batalla.

• Coordinación estrecha con el colegio: Mantenemos contacto directo con los orientadores y tutores del centro educativo. Proponemos adaptaciones metodológicas sencillas (como ubicar al alumno en una zona libre de distracciones, fragmentar las tareas largas o permitir flexibilidad en los tiempos de entrega) para que el colegio sea un espacio de éxito.

 

TDAH en adolescentes y adultos

La adolescencia es una auténtica montaña rusa, y con TDAH el camino se vuelve mucho más sinuoso. A esta edad, el papel de los padres cambia: ya no quieren que estemos tan encima, pero paradójicamente necesitan más que nunca organizar su mundo interno. En esta etapa trabajamos la autonomía, la responsabilidad sobre sus propias calificaciones, la gestión de la frustración ante los primeros fracasos, las relaciones sociales y la prevención de conductas de riesgo derivadas de la impulsividad.

Nota sobre adultos: Si eres adulto y sientes que toda la vida has ido arrastrando una sensación de caos, despistes crónicos, dificultad para terminar proyectos o una inquietud interna constante, en NGil también evaluamos e intervenimos en población adulta, ayudándote a poner nombre a lo que te ocurre y ofreciéndote estrategias de compensación laboral y personal.

 

Por qué NGil

Encontrar un centro que entienda el TDAH de forma integral no siempre es fácil. En NGil contamos con una gran ventaja: disponemos de un equipo multidisciplinar de psicología, psicopedagogía y logopedia bajo el mismo lugar.

Esto es especialmente crucial porque el TDAH rara vez aparece de forma aislada; con frecuencia se cruza con dificultades de lectura (dislexia), problemas de expresión oral o trastornos del lenguaje que confunden aún más el diagnóstico escolar. Al estar todos en el mismo centro, los profesionales nos comunicamos a diario, uniendo piezas para ofrecer una intervención coordinada y sin fisuras.

El área de psicología y neurodesarrollo de nuestro centro está coordinada por Verónica Seoane y Gemma Puchades, especialistas en psicología clínica y educativa, respectivamente, quienes, junto al equipo de psicólogas y logopedas os acompañarán para que el TDAH deje de ser un freno y se convierta en una característica más que vuestro hijo —o tú mismo— aprenda a gestionar con éxito.

 

Precio de la evaluación de TDAH y cómo pedir cita

El precio de la evaluación de TDAH es de 415 €. La evaluación cuenta con una organización adaptada al perfil de cada persona. El proceso incluye la recogida de información de la familia y de otros agentes familiarizados con la persona evaluada, la administración de pruebas diagnósticas y cuestionarios complementarios, el análisis e integración de los datos obtenidos, la sesión de devolución de resultados y el informe psicopedagógico.

Si tienes dudas sobre el procedimiento, quieres saber cómo organizar las sesiones o deseas consultar tu caso, puedes ponerte en contacto con nuestro equipo. Te explicaremos los siguientes pasos y resolveremos tus preguntas antes de comenzar.

 

¿Dónde estamos?

En NGil Logopedia y Psicología atendemos a niños, adolescentes, adultos y familias en nuestro centro de Tres Cantos, Madrid. Puedes encontrarnos en:

Dirección: Sector Pueblos, 35, bajo, 28760 Tres Cantos, Madrid.

Teléfono de psicología: 624 569 242.

Teléfono de logopedia: 624 579 425.

Correo electrónico: ngiltrescantos@gmail.com

Nuestro horario habitual es de lunes a viernes, de 9:00 a 21:00.

 

Preguntas frecuentes sobre el TDAH

 

¿A partir de qué edad se puede evaluar el TDAH?

Aunque los primeros signos de inatención, hiperactividad, impulsividad o despiste pueden notarse desde muy pequeños, las psicólogas especialistas solemos recomendar realizar una evaluación neuropsicológica a partir de los 6 años.

¿Por qué a esta edad? Porque coincide con el inicio de la educación primaria, un momento clave donde las exigencias de atención, autocontrol y organización aumentan considerablemente en el colegio. Antes de los 6 años el cerebro está en pleno desarrollo y muchos comportamientos propios de la etapa infantil pueden confundirse con el TDAH. Además, el abanico de pruebas diagnósticas es mucho más amplio desde este periodo. No obstante, si hay sospechas muy claras en la etapa preescolar, se puede hacer una observación y valoración orientativa para guiar a la familia y al colegio  desde temprano, además de iniciar un proceso de intervención para comenzar el trabajo en las áreas afectadas.

 

¿Cuánto dura la evaluación y cuántas sesiones son?

Sabemos que una correcta evaluación que nos confirme o no, la presencia de TDAH no se hace en una sola tarde; requiere tiempo y profundidad para descartar otras causas (como ansiedad, problemas de aprendizaje o situaciones emocionales). Por lo general, el proceso completo consta de entre 3 y 5 sesiones repartidas de la siguiente manera:

• Primera sesión (Entrevista inicial con los padres): Recogemos la historia clínica, el desarrollo evolutivo del niño/a y los motivos de consulta.

• Sesiones de evaluación (2 o 3 sesiones con el menor): Aplicamos pruebas neuropsicológicas estandarizadas para medir la atención, la memoria de trabajo, la impulsividad y otras funciones ejecutivas a través de juegos y tareas adaptadas a su edad.

• Sesión de devolución (Entrega de resultados): Nos reunimos de nuevo con vosotros para explicaros detalladamente las conclusiones, orientar, si procede, los objetivos de intervención y resolver todas las dudas.

 

¿Cuánto cuesta la evaluación del TDAH?

En nuestro centro, esta evaluación tiene una tarifa cerrada de 415 €. En este precio se incluye todo el proceso: la recogida de información inicial, todas las sesiones de aplicación de pruebas diagnósticas y cuestionarios complementarios, el análisis e integración de los datos obtenidos, la sesión de devolución de resultados y el informe psicopedagógico.

 

¿El informe sirve para el colegio?

Sí, absolutamente. El informe neuropsicológico que entregamos tiene validez oficial y está redactado con rigor clínico y pedagógico.

Este documento sirve como herramienta fundamental para presentar en el colegio o instituto y solicitar adaptaciones metodológicas, apoyo educativo específico o medidas de atención a la diversidad. Facilita comprender lo que le ocurre al alumno y cómo ayudarle en el aula.

 

¿Hace falta ir también al neuropediatra o neurólogo?

No siempre es estrictamente obligatorio empezar por el neuropediatra o neurólogo, pero es un paso médico muy recomendable y complementario.

Nuestro equipo de psicólogos se encarga de evaluar el rendimiento cognitivo, conductual y emocional, mientras que el neuropediatra, neurólogo o psiquiatra infantil realiza la valoración médica. Además, si el diagnóstico de TDAH es claro y se valora la opción de iniciar un tratamiento farmacológico (que suele combinarse siempre con la terapia psicológica y psicopedagógica), la prescripción médica solo la puede realizar un facultativo médico.

 

¿Os coordináis con el colegio?

Por supuesto que sí. Para nosotras, la coordinación con el centro educativo es una pieza clave e imprescindible del proceso. Las manifestaciones que se observan son en ocasiones muy distintas en casa y en el colegio. Por ello, nos ponemos en contacto con el tutor/a, el orientador o el equipo de apoyo del centro (siempre con vuestro consentimiento previo). Esto nos permite conocer cómo se comporta en el centro escolar y asegurar que los objetivos de intervención incluyan las necesidades observadas en el aula.